Одним из важнейших вопросов, волнующих жителей Афулы, является возможность получить качественное образование. Естественно, что речь идет о детях, поскольку образовательный уровень родителей и без того достаточно высок и явно превышает устоявшийся спрос. Но это отдельная важная тема, требующая специального обсуждения. И я к этому вернусь в ближайшее время.

    Не секрет, что период с 1998 по 2003 год уровень подготовки учащихся старших классов стабильно снижался. Это можно проследить по динамике изменения количества школьников, успешно сдавших экзамен на аттестат зрелости (соответствующие  материалы в открытом доступе опубликованы на сайте министерства просвещения). В последующий период мы были свидетелями продолжительной стагнации, и только в 2009 году ситуации начала меняться к лучшему. Уже в 2010 году рост количества учащихся, получивших аттестат зрелости, составил 6%. В настоящее время отчётливо наметилась тенденция к росту этого показателя.

    Вместе с тем, уровень преподавания в школах города оставляет желать лучшего. К сожалению, мы сильно отстаем в этом плане от центра страны. Мне стоило огромных усилий убедить чиновников от просвещения в том, что главным слагающим успеха в деле улучшения образования является качество учителей. Невозможно требовать от слабого преподавателя качественного преподавания предмета. И, поверьте, это не досужие домыслы, а многолетний опыт. В своё время, и я говорю это не без гордости, мои ученики показывали лучшие в стране результаты. Сейчас ситуация изменяется. Совсем недавно, например, я беседовал с ведущим специалистом Израиля в области химии, работником Техниона профессором Кенаном. Он был гостем города в рамках подготовки к внедрению в Афуле проекта "Архимед". Цель проекта- привлечение к учебному процессу в школах лучших преподавателей естественных наук из высших учебных заведений страны. Мы нашли много точек соприкосновения и, я надеюсь, что проект станет важной вехой на пути в большую науку для афульской молодежи.

   Но этого недостаточно. Чтобы наши дети хорошо учились, им нужна уверенность в завтрашнем дне. Им нужна четкая идентификация своего статуса, нужны конкретные и понятные цели, порождающие высокую мотивацию.

   Наши дети должны чётко понимать, что именно они являются "строителями" и своего будущего, и будущего страны. Они должны не только понимать, но и чувствовать, что эта страна принадлежит им. Если обобщить сказанное, то становится очевидным роль патриотизма в образовательном процессе. Ведь как бывает приятно, когда, в честь победы израильтян, на флагштоках в различных странах взвивается знамя с шестиконечной звездой, когда даже наши злейшие враги вынуждены вставать при исполнении "Атиквы", когда в резонанс со словами надежды на лучшее будущее стучат сердца израильтян.

    Именно поэтому я считаю уместным, более того необходимым сделать так, чтобы учебный день в школах города начинался с исполнения государственного гимна Израиля.

   Я отметил две важные составляющие для улучшения качества образовательного процесса. Уверен, что их параллельная реализация  в ближайшие годы, послужит делу улучшения качества учебного процесса. А результаты не замедлят сказаться.